C1 アドバンスドリーディングパート 5 1

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C1 Advanced Reading Multiple Choice – テスト 1. テキストは作家のエッセイの一部で、彼女は英語で小説を執筆していますが、それは彼女の第一言語ではありません。質問は彼女の経験、見解、そして彼女が使用した比喩の重要性に関するものです。

C1 Advanced Reading Multiple Choice – 第二言語での執筆

テキストは下にあり、その下に質問があります。Reading and Use of English Part 5の試験では、1つの長いテキストと6つの選択肢の質問があります。ここでも同様です：テキストの順序で6つの質問があり、最後の質問はしばしば全体に関するものです。最もよく確認されるのは：

著者の意見と態度（attitude, purpose）、
文脈における表現と比喩の意味、
パラフレーズに隠された詳細 – 正しい答えはテキストの言葉を繰り返すことはほとんどありません。

これはC1 Advanced Reading Multiple Choiceシリーズの最初のテストです。段落全体を注意深く読んでください – 誘導選択肢はしばしばテキストの言葉を繰り返しますが、意味を変えます。

借りた言語での執筆

私が小説を英語で書いていると人々に言うと、私が14歳になるまで学び始めなかった言語であるため、反応は通常、賞賛とわずかな疑念の混ざり合いです。賞賛は、それが耐久の偉業のように聞こえるからです；疑念は、文学は子供の頃に夢見た言語でのみ真に書かれることができるという残る信念があるからです。長い間、私はその信念を共有していました。それが、私が自分が何をしているのかを認めるのにこんなに時間がかかった理由かもしれません。

私の最初の試みは、物語というよりも精巧な語彙の練習でした。私は好きな言葉に出会い – 例えば「crepuscular」や「lugubrious」 – それを中心に段落を作り上げました。宝石商が石をはめるように。結果は、今では読みづらいことに気づきました。すべての文は、その著者が属していることを証明しようと必死で、努力が見えました。ネイティブスピーカーがそれを読むと、声ではなくオーディションを感じたでしょう。

物事を変えたのは、何よりも病気の期間でした。数週間ベッドに閉じ込められ、辞書を取るのも疲れていた私は、話すように書き始めました：短く、平易な文で、使うべきだと思った言葉ではなく、最初に思いついた言葉を使って。後でそれらのページを再読したとき、私は驚きました。初めて、誰かが実際にそこにいるかのように聞こえました。

これは私に、どの執筆マニュアルも伝えることができなかった何かを教えてくれました。第二言語は特異な自由を提供します。なぜなら、私は英語のイディオムの全ての重みを骨の中に抱えていないので、母国語話者が滑らかに通り過ぎるものに気づくからです。私が「恋に落ちる」と言うのは奇妙ですが、「キャリアの階段を登る」と言うのは奇妙ではなく、その奇妙さはしばしば私の文章に現れます。私の初期の読者が不器用さだと考えたものを、後の読者は新鮮さだと表現し始めました。

それは欠点が想像上のものであると言うわけではありません。表現を求めて手を伸ばすと、ただの空白しか見つからない瞬間や、編集者が私が完全に普通だと思っていたフレーズが1950年代以来使われていないと優しく指摘する瞬間がまだあります。私はそのような修正を屈辱ではなく情報として扱うことを学びました。プライドは、第二言語の作家が本当に持つことのできない贅沢であることを私は発見しました。

人々はよく、私が進むにつれて母国語から翻訳しているのかどうかを尋ねます。正直な答えは、私には全く分からないということです。思考は特定の言語で到着するようには見えません；それは一種の圧力として到着し、その後に言葉がそれを和らげるために来ます。時折、英語の同等語がないポーランド語の単語が浮かび上がり、私はその意味を国境を越えてパスポートなしで密輸しようとしながら、一朝をその単語を囲むことに費やします。

私は時々、私が最初の言語を裏切ったと感じているかどうか尋ねられます。それは、選択をしたことがない人々から来る傾向のある質問です。私はポーランド語を放棄したわけではありません。私は単に英語が自分の素材から一定の距離を与えてくれることに気づいただけであり、小説家にとって距離は冷たさではなく視点です。村の言語で祖母の村について書くことは、キャンバスに鼻を押し付けて肖像画を描こうとするようなものでした。

私の立場にいる他の人々へのアドバイスがあるとすれば、それはこれです：他の誰かのように聞こえようとするのをやめなさい。あなたが模倣している理想的なネイティブスピーカーは存在せず、彼になるための試みは、あなたの書き方から他の誰も提供できない唯一のもの – あなたが世界を見る特定の角度を奪うだけです。あなたのアクセントは、ページ上でも話し言葉でも、修正すべき欠陥ではありません。それは、おそらく、ポイントなのです。

1. In the first paragraph, the writer suggests that she was slow to acknowledge what she was doing because

A) she doubted whether her English was good enough. B) she had once held a common assumption about literature herself. C) she was afraid of how other people would react. D) she had started learning English relatively late.

2. What does the word 'audition’ in paragraph 2 suggest about the writer’s early stories?

A) They were intended to be read aloud. B) They imitated the style of famous writers. C) They showed promise that others failed to recognise. D) They were more concerned with proving ability than with expressing anything.

3. In paragraph 4, the writer says that being a 非母国語話者 allows her to

A) notice features of the language that others take for granted. B) write more quickly than native speakers. C) avoid clichés by using an unusual vocabulary. D) ignore the rules of English idiom.

4. Which phrase best describes the writer’s attitude to corrections from editors?

A) hidden resentment B) pragmatic acceptance C) reluctant tolerance D) amused indifference

5. The image of the portrait in paragraph 7 is used to illustrate

A) why she avoids writing about her own family. B) how difficult it is to describe people she loved. C) the sense of loss she felt when she stopped using Polish. D) why being removed from her subject can be an advantage.

6. What is the main point of the final paragraph?

A) Writers should value the distinctive perspective their background gives them. B) It is impossible to write well in a second language without imitating native speakers. C) Non-native writers need to work harder than others to be accepted. D) Writers should correct their accent before they publish their work.

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