Czym jest esej na egzaminie B2 First (FCE)?
Esej to obowiązkowe zadanie (Part 1) w sekcji Writing na egzaminie Cambridge B2 First.
- Cel: Wyrażenie i uzasadnienie własnej opinii na podany temat.
- Długość: Od 140 do 190 słów.
- Struktura: Zadanie zawsze zawiera temat oraz dwie wskazówki (tzw. prompts), do których uczeń musi się odnieść. Trzecią wskazówkę (własny pomysł) uczeń musi wymyślić i opisać samodzielnie.
- Styl: Formalny lub półformalny. Należy unikać potocznego słownictwa i skrótów (np. zamiast don’t lepiej użyć do not).
Jak egzaminatorzy oceniają eseje? (Kryteria Cambridge)
Każda praca pisemna na poziomie B2 First jest oceniana w czterech kategoriach (od 0 do 5 punktów za każdą, co daje łącznie maks. 20 punktów):
- Treść (Content): Czy uczeń odpowiedział na polecenie? Czy uwzględnił wszystkie trzy punkty (w tym własny pomysł)?
- Cel komunikacyjny (Communicative Achievement): Czy ton i styl (rejestr) są odpowiednie dla eseju? Czy tekst łatwo się czyta i czy przekazuje złożone idee?
- Organizacja tekstu (Organisation): Czy tekst jest logicznie podzielony na akapity? Czy użyto odpowiednich słów łączących (linking words) i czy zdania gładko z siebie wynikają?
- Język (Language): Bogactwo słownictwa i poprawność gramatyczna. Czy uczeń używa tylko prostych zdań, czy potrafi zbudować struktury złożone (strona bierna, inwersje, okresy warunkowe)?
Przykładowe zadanie egzaminacyjne (Task)
Poniżej znajduje się typowe zadanie egzaminacyjne z jakim uczeń spotka się na teście:
In your English class you have been talking about the environment. Now, your English teacher has asked you to write an essay.
Write an essay using all the notes and giving reasons for your point of view.
Topic: Every individual can do something to help protect the environment. Do you agree?
Notes
Write about:
1. recycling
2. transport
3. ………………….. (your own idea)
Trzy wersje odpowiedzi wraz z oceną egzaminatora
Oto jak mogłyby wyglądać eseje napisane przez uczniów na różnym poziomie zaawansowania oraz ich szczegółowa analiza.
🔴 Wersja 1: Słaba (Ocena: Fail / ok. 4/20 pkt)
I think environment is very important for people. We must protect it every day because we live here. First thing is recycling. People throw away many plastics and it is bad for animals. We should put plastic to yellow bins.
Second is transport. Cars make very bad air. I go to school by bus, it is better than car. Many people drive cars to work and it makes pollution.
In summary, environment is good and we must help. If we don’t help, the earth will be sick.
Second is transport. Cars make very bad air. I go to school by bus, it is better than car. Many people drive cars to work and it makes pollution.
In summary, environment is good and we must help. If we don’t help, the earth will be sick.
Komentarz egzaminatora:
- Treść (1/5): Uczeń odniósł się do recyklingu i transportu, ale całkowicie pominął trzeci punkt (własny pomysł). Esej jest też zdecydowanie za krótki (ok. 75 słów, a minimum to 140).
- Cel komunikacyjny (1/5): Tekst brzmi bardziej jak notatka dla kolegi niż formalny esej. Przekazuje tylko proste, oderwane od siebie myśli. Zbyt potoczny ton.
- Organizacja (1/5): Podział na akapity jest bardzo umowny. Użyto zaledwie podstawowych łączników (First thing, Second), brakuje płynnych przejść między zdaniami.
- Język (1/5): Bardzo ubogie słownictwo (bad, good). Poważne błędy gramatyczne rażące na poziomie B2, np. brak przedimków (environment is… zamiast the environment is…) czy błędy w stopniowaniu (better than car).
🟡 Wersja 2: Średnia (Ocena: Pass – Band 3 / ok. 12/20 pkt)
Nowadays, protecting the environment is a very popular topic. Many people think that one person cannot do anything, but I completely disagree with this opinion. Every individual can help our planet.
First of all, recycling is very easy. We can separate our rubbish like paper, plastic and glass. Because of this, we can reuse materials and there is less trash in the forests.
Secondly, transport is a big problem. Cars produce a lot of dangerous gases. To help the environment, people should use public transport, like buses or trains. Also, riding a bike is healthy and good for the air.
Finally, we can also save water at home. This is my own idea. For example, we can take a short shower instead of a bath. It saves a lot of water every year.
To sum up, everyone can protect the environment. If we recycle, use bikes and save water, our planet will be much cleaner.
First of all, recycling is very easy. We can separate our rubbish like paper, plastic and glass. Because of this, we can reuse materials and there is less trash in the forests.
Secondly, transport is a big problem. Cars produce a lot of dangerous gases. To help the environment, people should use public transport, like buses or trains. Also, riding a bike is healthy and good for the air.
Finally, we can also save water at home. This is my own idea. For example, we can take a short shower instead of a bath. It saves a lot of water every year.
To sum up, everyone can protect the environment. If we recycle, use bikes and save water, our planet will be much cleaner.
Komentarz egzaminatora:
- Treść (4/5): Wszystkie trzy punkty zostały omówione (własny pomysł to oszczędzanie wody). Przekaz jest jasny. Drobny minus za to, że własny pomysł mógłby być nieco głębiej uzasadniony.
- Cel komunikacyjny (3/5): Tekst ma odpowiedni, obiektywny ton. Czytelnik z łatwością podąża za myślami autora, ale brakuje tu wyrażania bardziej złożonych opinii (tekst jest miejscami zbyt „prosty”).
- Organizacja (3/5): Bardzo wyraźny i poprawny podział na akapity. Uczeń używa klasycznych, wręcz szablonowych słów łączących (First of all, Secondly, Finally, To sum up). Jest to poprawne, ale dość mechaniczne.
- Język (3/5): Słownictwo jest adekwatne do tematu (rubbish, reuse, public transport). Gramatyka jest poprawna, jednak uczeń polega niemal wyłącznie na prostych czasach i podstawowych czasownikach modalnych (can, should). Pojawia się tylko jedna, bardzo prosta konstrukcja warunkowa na końcu.
🟢 Wersja 3: Bardzo dobra (Ocena: Excellent – Band 5 / 20/20 pkt)
It is widely believed that environmental protection is one of the most pressing issues of the 21st century. While some argue that only governments can make a difference, I strongly believe that individual actions are crucial for saving our planet.
To begin with, recycling is a fundamental step everyone can take. By simply separating household waste into paper, plastic, and glass, we significantly reduce the amount of rubbish that ends up in landfills. Consequently, fewer natural resources are exploited to produce new materials.
Furthermore, our choice of transport has a massive impact on air quality. Instead of relying on private cars, which emit harmful greenhouse gases, individuals ought to switch to eco-friendly alternatives. Commuting by bicycle or using public transport not only reduces pollution but also minimises traffic congestion in cities.
Another significant aspect to consider is energy consumption at home. If people made a habit of turning off lights and unplugging electronic devices when they are not in use, a enormous amount of electricity would be saved globally.
In conclusion, taking care of the environment is everyone’s responsibility. Through recycling, changing our travel habits, and reducing energy use, individuals can collectively make a tremendous contribution to protecting the Earth.
To begin with, recycling is a fundamental step everyone can take. By simply separating household waste into paper, plastic, and glass, we significantly reduce the amount of rubbish that ends up in landfills. Consequently, fewer natural resources are exploited to produce new materials.
Furthermore, our choice of transport has a massive impact on air quality. Instead of relying on private cars, which emit harmful greenhouse gases, individuals ought to switch to eco-friendly alternatives. Commuting by bicycle or using public transport not only reduces pollution but also minimises traffic congestion in cities.
Another significant aspect to consider is energy consumption at home. If people made a habit of turning off lights and unplugging electronic devices when they are not in use, a enormous amount of electricity would be saved globally.
In conclusion, taking care of the environment is everyone’s responsibility. Through recycling, changing our travel habits, and reducing energy use, individuals can collectively make a tremendous contribution to protecting the Earth.
Komentarz egzaminatora:
- Treść (5/5): Wszystkie aspekty zadania zostały omówione bardzo wyczerpująco. Trzeci punkt (zużycie energii) jest logicznie powiązany z resztą tematu.
- Cel komunikacyjny (5/5): Rejestr jest idealny – bardzo formalny i obiektywny (It is widely believed that…). Autor potrafi utrzymać uwagę czytelnika i komunikuje złożone idee (np. mniejsze zużycie surowców naturalnych).
- Organizacja (5/5): Tekst jest mistrzowsko zorganizowany. Uczeń używa zaawansowanych spójników (Consequently, Furthermore, Instead of relying on…), co sprawia, że zdania naturalnie z siebie wynikają.
- Język (5/5): Znakomite, precyzyjne słownictwo (pressing issues, landfills, exploited, emit harmful greenhouse gases, traffic congestion). Uczeń wykazuje pełną kontrolę nad zaawansowaną gramatyką: używa strony biernej (are exploited, would be saved) oraz bezbłędnie stosuje drugi okres warunkowy.
Wskazówki: Jak napisać doskonały esej na B2 First?
Zastosuj się do tych 5 kluczowych zasad:
- Planuj przed pisaniem: Dobry esej musi mieć 4-5 akapitów (Wstęp, 2-3 akapity rozwinięcia, Zakończenie).
- Pamiętaj o trzecim punkcie: Zadanie zawsze wymaga dodania „własnego pomysłu” (your own idea). Pominięcie go drastycznie obniża ocenę z kategorii Treść.
- Używaj słów łączących (Linking Words): Aby tekst był płynny, używaj wyrażeń takich jak: First of all, Furthermore, Moreover, Consequently, In conclusion.
- Zadbaj o styl formalny: Unikaj skrótów (pisz cannot zamiast can’t), idiomów i potocznego języka.
- Pokaż szeroki zasób gramatyki i słownictwa: Zamiast powtarzać proste słowa, używaj synonimów na poziomie B2 (np. detrimental zamiast bad). Wpleć do tekstu stronę bierną (Passive Voice) lub zdanie warunkowe (Conditional).
Wklej lub wpisz poniżej swój własny Essay a sprawdzimy go dla Ciebie według kryteriów FCE.
📝 Polecenie do wykonania:
Every individual can do something to help protect the environment. Do you agree? Write an essay using notes: 1. recycling, 2. transport, 3. your own idea.
📝 Polecenie do wykonania:
You have watched a documentary about young children in poor areas who leave school to work. Your English teacher has asked you to write an essay.
Write an essay using all the notes and give reasons for your point of view.
Teenagers are dropping out of school to find a job. How can we help them to continue their education?
Notes
Write about:
family problems
financial difficulties
…………… (your own idea)
📝 Polecenie do wykonania:
In your social studies course, you have watched a documentary on the potential effects of too much pollution on the air quality of city centres. Your professor has assigned you an essay to write.
Write an essay using all the notes and give reasons for your point of view.
Keeping the air quality in city centres at healthy levels for their residents is a concern for many places. How can we solve the problem of pollution in city centres?
Notes
Write about:
automobiles
factories
……………… (your own idea)